11. Rezultátová forma kurikula: vzdělávací výsledky a jejich hodnocení

Osnova tématu

1. výsledky a efekty edukace, odpovědnost za vzdělávací výsledky - akontabilita (opakování z úvodu do pedagogiky)
2. metody zjišťování vzdělávacích výsledků (diagnostické metody)
3. hodnocení a evaluace (hodnoty, hodnotící úsudek, kritéria hodnocení)
4. metody sdělování výsledku hodnocení
5. hodnocení jako rovina nebo dimenze kurikula, vliv hodnocení na vzdělávací proces; mezinárodní srovnávací výzkumy vzdělávacích výsledků a vzdělávací politika

Klíčové pojmy

• výsledky a efekty edukace, kauzální atribuce, akontabilita
• schopnosti, vědomosti, znalosti, dovednosti (intelektové, senzomotorické, pracovní, komunikativní), hodnoty, postoje, kompetence
• diagnostika, evaluace, hodnocení, sumativní a formativní hodnocení
• pozorování, rozhovor, analýza produktů činnosti, dotazování, testování (měření); ústní zkouška, didaktický test, (ne)standardizovaný, testy rychlosti / úrovně, kognitivní / psychomotorické, studijních výsledků / předpokladů
  
• testy (hodnocení) absolutního výkonu (ověřující, kriteriální) a relativního výkonu (rozlišující, normativní); testová položka (úloha)
• subjektivita a objektivita hodnocení, vztah hodnot a hodnocení (výběrovost hodnocení), funkce kritérií v hodnocení, induktivní a deduktivní hodnotící úsudek, kvantitativní a kvalitativní přístup k hodnocení
• funkce hodnocení
• slovní hodnocení, hodnocení známkou (klasifikace), portfolio, neverbální hodnocení
• IEA, OECD
• PISA, TIMSS, PIRLS (případně další mezinárodní srovnávací výzkumy vzdělávacích výsledků, dle zájmu, viz odkazy níže)
  

Zopakujte si z Úvodu do pedagogiky

• Moderní pedagogika, kapitola "Výsledky a efekty školní edukace"

Studijní materiály k povinnému prostudování

• KALHOUS, Z.; OBST, O. Školní didaktika, 212–233, 403–414.
• SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika, s. 176–180, 209–218.

Audiozáznamy starších přednášek (výklad a komentář k tématu)

1. Rezultátová fáze/forma kurikula a její dimenze: úvod
2. Vzdělávací výsledky a hodnocení; hodnocení, hodnoty a kritéria; hodnocení a evaluace; problém záměny vzdělávacího výsledku za hodnocení; vzdělávací výsledky a efekty (opakování)
3. Metody zjišťování výsledků, metody hodnocení (induktivní, deduktivní - podle vzoru, kvantitativní a kvalitativní přístup k hodnocení), metody vyjadřování výsledku hodnocení (klasifikace, slovní hodnocení, neverbální hodnocení, portfolio); hodnocení relativního výkonu a hodnocení absolutního výkonu; autoevaluace a zpětná vazba
4. Akontabilita, přidaná hodnota, kauzální atribuce
5. Formativní a sumativní hodnocení, odlišení popisu a hodnocení; subjektivita a objektivita hodnocení, srozumitelnost hodnocení
6. Mezinárodní srovnávací výzkumy vzdělávacích výsledků a jejich vliv na vzdělávací politiku; funkce hodnocení

Další doporučené zdroje

• Web České školní inspekce (odkazy na české zprávy z výzkumů PISA, TIMSS, PIRLS aj.)
• Web MŠMT "PISA in Focus" (odkazy na tematické zprávy PISA)
• Programme for International Student Assessment (PISA)
• Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC)
• Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)
• International Civic and Citizenship Education Study (ICCS)
• International Computer and Information Literacy Study (ICILS)
• International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
• Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) - Education